Penerapan Pendekatan Saintifik untuk Mengidentifikasi Perkembangan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA pada Materi Gerak Lurus

Abstract

Dalam pembelajaran sains di sekolah pada siswa SMA belum sepenuhnya dilatihkan keterampilan proses sains. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi perkembangan keterampilan proses sains siswa SMA pada materi gerak lurus dengan diterapkannya pendekatan saintifik. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design pada 41 siswa di salah satu SMA Negeri Kota Bandung. Instrumen yang digunakan berupa lembar kerja siswa (LKS) yang terdiri dari pertanyaan-pertanyaan untuk mengukur keterampilan proses sains siswa yang dijawab berdasarkan pengamatan dan kegiatan eksperimen yang siswa lakukan di dalam kelas dalam tiga pertemuan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan keterampilan proses sains siswa selama tiga pertemuan berturut-turut yaitu, 53 (Jelek atau poor), 66 (Cukup atau fair), 80 (Baik atau good). Karena itu, penerapan pendekatan keterampilan proses sains dapat dijadikan alternatif dalam pelaksanaan pembelajaran fisika untuk melatihkan keterampilan proses sains siswa.

In learning science in high school, students have not fully trained in science process skills. The aim of this research is to identify the development of science process skills of high school students on the topic of linear-motion using the scientific approach. This research was conducted by using the pre-experimental design for 41 students in one of high school in Bandung. The instruments used in the form of student worksheets (LKS) consisted of questions to measure students' science process skills that were answered based on observations and experimental activities that students did in the classroom in three learning meetings. The results showed that overall students science process skills for three consecutive meetings namely, 53 (poor), 66 (fair), 80 (good). Therefore, the use of the science process skills approach can be used as an alternative in implementing physics learning to train students' science process skills.