MENGUKUR EFEKTIVITAS PEER TEACHING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA

Abstract

Salah satu metode pembelajaran andragogik yang sering digunakan dalam pembelajaran fisika di tingkat universitas adalah metode peer teaching.  Tujuan paper ini adalah ingin mengungkapkan hasil uji coba penerapan sistem penilaian Authentic Assesment Based on Teaching and Learning Trajectory with Student Actvity Sheet (AABTLT with SAS) untuk mengukur efektivitas proses pembelajaran peer teaching. Metode penelitian ini menggunakan motode weak eksperiment dengan desain one shoot case study. Sampel penelitian adalah mahasiswa pendidikan fisika di salah satu LPTK PTKIN di Jawa Barat yang mengontrak mata kuliah Pendalaman Fisika Sekolah II sebanyak 29 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Rata-rata capaian pembelajaran setiap peserta didik adalah 82,14 yang menunjukkan efektifitas proses pembelajaran dengan menggunakan metode peer teaching dalam kategori efektif  (2)  Rata-rata capaian pembelajaran untuk setiap kompetensi pada pokok bahasan vektor dan aplikasinya adalah bervariasi. Penilitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan AABTLT with SAS dapat merekam dan mengukur aktivitas proses pembelajaran peer teaching secara lengkap. Penelitian ini merekomendasikan penerapan AABTLT with SAS pada model atau metode pembelajaran yang lain.