Penerapan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar

Abstract

Pembelajaran IPS di salah satu sekolah dasar di Bekasi disinyalir belum terlaksana dengan maksimal, hal ini dapat kita lihat dari rendahnya hasil belajar siswa. Salah satu faktor penyebabnya adalah penerapan model pembelajaran yang kurang tepat. Model pembelajaran merupakan salah satu unsur penting dalam pembelajaran. Memilih model pembelajaran yang tepat dapat menghasilkan  hasil belajar yang baik.  Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan terdapat sebuah masalah, yaitu rendahnya hasil belajar. Oleh sebab itu peneliti melakukan penerapan model Problem Based Learning dengan tujuan untuk mengetahui aktivitas guru pada pembelajaran IPS dengan penerapan model Problem Based Learning, untuk mengetahui aktivitas siswa pada pembelajaran IPS dengan penerapan model Problem Based Learning, serta untuk mengetahui peningkatan (perbaikan) hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS dengan penerapan model Problem Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan desain Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian ini memiliki 2 siklus, dengan instrumen penelitian berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Berdasarkan Hasil penelitian didapatkan kesimpulan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat memperbaiki aktivitas guru, aktivitas peserta didik, serta hasil belajar peserta didik. Dengan kata lain penerapan model Problem Based Learning dapat memperbaiki proses pembelajaran.