Pengaruh Model Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa di Sekolah Dasar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kreatif  di SDN 3 Ilir pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam dengan pokok bahasan sumber energi dan perubahannya. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kreatif pada siswa sekolah dasar. Kemampuan berpikir kreatif dapat meningkat salah satumnya dengan menggunakan model pembelajaran somatic, auditory, visualization, intellectually (SAVI). Metode penelitian ini adalah pre eksperimen dengan desain one-grup pretest-posttest. sampel penelitian ini yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 20 orang. Instrumen yang digunakan yaitu tes uraian, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis bahwa rata-rata skor pretest 56,8 setelah diterapkannya model somatic, auditory, visualization, intellectually (SAVI) mengalami peningkatan dengan rata-rata skor postest 78,45. Skor nilai N-Gain naik menjadi 0,6125 berada dikategori sedang dan hasil koefisien determinnasi diketahui bahwa model somatic, auditory, visualization, intellectually (SAVI) berpengaruh terhaadap kemampuan berpikir kreatif sebesar 60,6%. Hasil rata-rata observasi kemampuan berpikir kreatif dengan menggunakan model somatic, auditory, visualization, intellectually (SAVI) 40,15 dengan persentase 83% termasuk kategori sangat baik. Berdasarkan hasil analisis penelitian ini dapat simpulkan bahwa penerapan model somatic, auditory, visualization, intellectually (SAVI) berpengaruh dan mengalami peningkatan terhadap kemampuan berpikir kreatif pada siswa kelas IV di SDN 3 Ilir.