Efektivitas Kegiatan “Bercerita Pagi” Dalam Meningkatkan Perkembangan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dengan adanya permasalahan mengenai perkembangan bahasa ekspresif anak usia dini. Stimulus yang digunakan untuk mengetahui perkembangan bahasa ekspresif anak dalam penelitian ini menggunakan kegiatan bercerita pagi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan dalam perkembangan bahasa ekspresif anak usia dini tanpa dilakukan kegiatan bercerita pagi dengan yang menggunakan kegiatan bercerita pagi. Populasi yang berjumlah 28 anak dan sampel penelitiannya anak kelompok B RA salah satu sekolah yang ada di Kabupaten Purwakarta yang berjumlah 26 orang dengan rentang usia 5-6 tahun. Metode penelitian yang digunakan adalah jenis Quasi Eksperimen Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Instumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi, tes dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest yang diperoleh dari kelas eksperimen lebih tinggi yaitu sebesar 63.08 sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 62.23. Selain itu, hasil peningkatan juga diperkuat dengan menggunakan uji Paired Sampel t Test sebagai uji dikelas kontrol hasil t hitung sebesar 0,001<0,05 sedangkan pada kelas eksperimen menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank diketahui nilai Sig.(2-tailed) adalah 0,001 dan nilai Z = -3,202. hasil uji Mann-Whitney U Test, diketahui nilai Sig.(2-tailed) adalah 0,001 dan nilai Z = -4,360. Sehingga dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan dalam perkembangan bahasa ekspresif antara kelas kontrol dan kelas eksperimen, berdasarkan hasil post-test.