Kegiatan Read Aloud Untuk Mengenalkan Literasi Awal Pada Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh Kemampuan literasi awal anak yang belum sesuai harapan serta adanya tuntutan untuk mengenalkan membaca dan menulis pada anak. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui kondisi literasi awal anak usia dini sebelum menggunakan kegiatan read aloud, (2) untuk mengetahui pembelajaran yang dilakukan untuk mengenalkan literasi awal pada anak usia dini dan (3) untuk mengetahui kondisi literasi awal anak usia dini setelah menggunakan kegiatan read aloud. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, adapun data yang diperoleh merupakan hasil observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan pada kelompok A di TK SW dengan jumlah subjek penelitian 9 anak yang berusia 4-5 tahun. Dalam penelitian ini terdapat beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Kondisi awal kemampuan mengenal literasi awal anak pada umumnya masih rendah yaitu kemampuan mengenal literasi awal anak yang Belum Berkembang (BB) sekitar 11,11%, Mulai Berkembang (MB) 88,89% sedangkan anak yang Berkembang Sesuai Harapan dan Berkembang Sangat Baik Masih belum ada. Pada siklus ke 3 rata-rata secara keseluruhan 61,11% (BSH), Siklus ke 4 69,44% (BSH) dan siklus ke 5 77,78% (BSB). Dari hasil penelitian yang telah dilakukan bahwa kegiatan read aloud dapat direkomendasikan bagi pendidik untuk mengenbangkan kemampuan mengenal literasi awal pada anak usia dini.