PENERAPAN METODE PEER TEACHING DALAM PERKULIAHAN PEMBELAJARAN SAINS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN EVALUASI MAHASISWA CALON GURU PAUD PADA TOPIK STEAM-PBL

  • Resti Sulastri, Suci Utami Putri, Nahrowi Adjie Universitas Pendidikann Indonesia
Keywords: Peer Teaching, Kemampuan Evaluasi, STEAM-Project Based Learning.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan evaluasi yang dimiliki oleh Mahasiswa calon guru PAUD terkait STEAM-PBL. Metode penelitian yang digunakan Pre-Eksperimental Design  dengan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Instrument penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yakni tes tulis, bertujuan untuk mengetahui kemampuan evaluasi peserta kegiatan yang diberikan di awal dan akhir kegiatan berlangsung. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 60 mahasiswa, dengan jumlah mahasiswa laki-laki sebanyak 2 orang dan 58 orang mahasiswa perempuan. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada mahasiswa UPI Purwakarta kemampuan evaluasi terkait topik STEAM-PBL masih perlu dikaji lebih lanjut serta diberikan metode pembelajaran yang lebih sesuai . Oleh karena itu, peneliti memfokuskan penelitian dengan judul “Penerapan Metode Peer Teaching Dalam Perkuliahan Pembelajaran Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Evaluasi Mahasiswa Calon Guru PAUD Pada Topik STEAM-PBL”. Potensi dari peer teaching sendiri ialah tutor dan siswa keduanya saling bergantung satu sama lain (Metzler, 2000 dalam Haris, 2018, hlm. 6), peer teaching juga terbukti menjadi salah satu strategi pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan interaksi dan keterampilan sosial, pengembangan diri dan motivasi (Cervantes et al, 2013 dalam Haris, 2018, hlm. 6). Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi peningkatan kemampuan evaluasi dalam perkuliahan pembelajaran sains untuk AUD menggunakan metode peer teaching adalah; (1) Terciptanya lingkungan diskusi dan tanya jawab yang nyaman sehingga membangun keterampilan sosial emosional yang kondusif, (2) Mahasiswa diberikan kesempatan lebih banyak untuk menuangkan ide atau gagasan di dalam RPPH, mendapatkan feedback secara intensif dari tutor, fleksibilitas proses diskusi dan tanya jawab dari segi waktu,  pengumpulan tugas, sampai dengan Platform yang akan digunakan.

Published
2022-03-19